domingo, 14 de enero de 2018

Invierno: época de visitar museos.

Con el invierno y el frío cuesta estar en la calle y los parques con nuestr@s hij@s. Pero es la época ideal para visitar museos y por suerte en Barcelona tenemos muchos museos que ofrecen actividades muy interesantes para los pequeños.

El más conocido es el museo de la Ciencia que nos ofrece diversos espacios dedicados a diferentes ramas de la ciencia:

- una exposición permanente del paso des de los primeros organismos vivos hace millones de años hasta los primeros hombres primitivos con algunos esqueletos de dinosaurios.

- una reproducción de un bosque inundado amazónico.

- sala de la materia con actividades manipulativas sobre el tema.


- El planetario, que ahora es también en 3D (no dejan entrar a menores porque se pueden marear).

- exposiciones temporales.

- espacios infantiles con actividades pensadas para ellos (con entrada a parte de la entrada del museo y hora concertada):
* Planetario burbuja (explicación de 1h aprox. de como gira la Tierra alrededor del Sol, los nombres y tamaños de los planetas y unas cuantas constelaciones)

* Toca-toca (espacio para tocar con cuidado y de uno en uno serpientes, milpiés, ranas, estrella de mar, ...)



* Click-flash (espacio para explorar con la física a  través de construcciones, espejos, burbujas, aire, sonidos,...).






* Y la que no hemos visitado nunca es la nueva actividad sobre robotica que es a partir de 8 años.
A mis hijos les apasiona y una vez al año minimo tenemos que ir.

Pero un museo que yo no conocia hasta hace poco y que es de visita obligada es el Museu Blau. Es un museo de Ciencias naturales donde hay expuestos muchos animales de todos los tipos disecados y algunos con su esqueleto al lado para poder comparar como son por fuera y por dentro.



Pero para mi lo mejor del museo es la sala "Niu de la Ciència" (nido de la ciencia) que va destinada a los peques de 0 a 6 años. Este precisamente es un inconveniente que veo, el limitarlo hasta los 6 años. Esta actividad es gratuita pero hay que reservar turno para entrar al comprar la entrada. Es una sesión de 30 minutos y os aviso que se hace muy corta porque es un espacio para explorar libremente con los materiales que hay. Podéis encontrar:

- pieles de animales para tocar.

- piezas sueltas de madera y piedras para hacer construcciones.


- cráneos que tienes que adivinar de que animal son.

- arenas de diferentes playas para ver sus diferentes texturas, piedras y minerales.

- mesa de luz con radiografias de animales.

- espacio de biblioteca con cojines y libros sobre ciencias naturales.

- microscopios con elementos para mirar.

- espacio con luz ultravioleta para mirar minerales y huesos.


- arenero con elementos para explorar.

- semillas y frutos de diferentes tipos.

Como veis hay muchas cosas para ver (seguro que algo me dejo) y 30 minutos son pocos.  No sé si permitirán coger 2 turnos de 30 minutos, ya que dejan entrar pocos niños en cada turno y seguro que hay quien se queda sin poder acceder si llegas tarde al museo. Así que os recomiendo llegar antes de que abran para poder apuntaros a la actividad.



Y otro de los conocidos de muchas ciudades grandes es el Aquarium. Para mi es una visita obligada con los peques para poder pasar por su túnel y ver pasar a los tiburones por encima tuyo y poder comprobar su tamaño. Pero para mi no es un museo que de para repetir como los anteriores.














Por hoy hasta aquí, que ya es una entrada bastante larga. Ya os iré enseñando otros museos que hemos visitado.

martes, 2 de enero de 2018

Como aprenden los niños a escribir

Hoy quiero explicaros como es el proceso de aprendizaje de los niños en cuanto a la escritura.
Pero antes de nada quiero hablaros de la importancia que tiene la conciencia fonológica para el proceso del aprendizaje de la lectura y escritura, que se van dando simultaneamente. 
La conciencia fonológica es la capacidad de identificar los sonidos en las palabras, cosa que les ayuda a aprender a escribir las palabras. Por eso es sumamente importante que cuando nos decidimos a ayudar a nuestros peques a adentrarse en el abstracto mundo de las letras les facilitemos las cosas y llamemos a las letras por SU SONIDO y jamás por su nombre. Esto es muy importante ya que si decimos "Ce" a la letra C en lugar de /k/ lo que estamos haciendo es añadir dificultad al proceso de aprendizaje, ya que cuando un niño quiere escribir CASA necesita producir los sonidos de las letras /k/ /a/ /s/ /a/ para saber que letras escribir. Y si tiene que leer CASA y le hemos dicho que la C es la "ce" al leer podría darse que diga "ceasa", en cambio si le hemos enseñado el sonido de las letras podrá juntarlos y que le salga la palabra. 

Dicho esto se entiende que el proceso de aprendizaje de la escritura sea el siguiente:
- Fase 1: Etapa indiferenciada 1. L@s niñ@s no diferencia la escritura del dibujo por eso si les pides que dibuje una pelota te hará un circulo y si le pides que te escriba pelota te hará otro circulo.
- Fase 2: Etapa indiferenciada 2. Empiezan a saber que existe el mundo de las palabras escritas pero no lo conocen y hacen unos garabatos que imitan a un adulto escribiendo, sean rayas rectas, zig-zags,...
- Fase 3: Etapa diferenciada presilábica. L@s niñ@s empiezan a conocer letras y las escriben aleatoriamente para imitar que escriben palabras. En esta etapa si ya saben escribir su nombre suelen poner las letras de su nombre desordenadas y repetidas porque son las que conocen. También se suele dar que ponen muchas letras para palabras que pueden ser largas o que ellos creen que pueden ser largas. Es típico que para escribir LEÓN quieran poner muchas letras porque es un animal grande y para poner HORMIGA pongan pocas letras porque es un animal pequeño.
- Fase 4: Etapa silábica. En esta etapa l@s niñ@s ya son capaces de identificar sonidos en las palabras al decirlas. Generalmente se da el caso de que son capaces de discriminar un sonido de cada sílaba. Puede ser que dominen las vocales, que dominen las consonantes o que hagan mezcla y en algunas sílabas pongan vocales y en otras consonantes. Por ejemplo EOA para escribir pelota o AS para escribir casa.
Este es un ejemplo de escritura de mi hijo con 4 años (escrito en catalán) 

- Fase 5: Etapa silábico-alfabética. En esta etapa en algunas de las sílabas de las palabras son capaces de poner más de un sonido. Por ejemplo AIOSA para escribir la palabra mariposa (en todas las sílabas ha puesto una vocal pero en la ultima ha escrito la sílaba entera).
- Fase 6: Etapa alfabética. En esta etapa ya son capaces de escribir la palabra entera pero tal y como suena, ya que no tienen el conocimiento de la ortografía. Es lo que llamamos la ortografía natural. Así si escriben CESO como es la escritura de los sonidos que ellos escuchan lo que están escribiendo es /k//e/ /s/ /o/ (queso). En esta etapa son capaces de ir escribiendo frases pero no separan palabras, así que es normal ver tiras de letras muy largas LANIÑACOMECARAMELOS. Al ir avanzando en el aprendizaje de esta fase será cuando vaya aprendiendo a separar las palabras.
- Fase 7: Fase ortográfica. Esta fase es la que se da al finalizar el primer ciclo de primaria (7-8 años) en la que ya separan palabras y van conociendo las principales normas gramaticales como el uso de la B-V, C-Q,...


A partir del aprendizaje de los sonidos ellos van identificando las letras que suenan en las palabras y aprenden a escribir. Al ir dominando los sonidos en las palabras serán capaces de reproducir los sonidos al ver una palabra escrita y juntarlos para leerla, proceso más lento que la escritura.

Algunos de los juegos que yo he usado con mis hijos para ayudarles son, por ejemplo:
- letras imantadas que facilitan la escritura de palabras mientras no dominan la motricidad fina para trazar ellos las letras.

- Tarjetas de letras con imágenes para identificar el sonido inicial de la palabra.

Yo las descargué de este blog italiano pero como son imágenes las podemos usar en castellano o catalán.

- Al empezar a dominar el sonido de las letras juegos con sílabas para formar palabras.


- Y juegos para favorecer la conciencia fonológica que podéis ver en mi blog de maestra.

Espero que esta entrada os haya ayudado a entender un poco el proceso por el que van pasando nuestr@s peques para aprender a leer y escribir. Cualquier duda o tema que necesitéis profundizar podéis comentar aquí, enviarme un email a elsnostresmoments@gmail.com o en facebook e instagram.